このボールで…

「土俵に上がらなければ相撲はとれない」と言われる。

　サッカーだったら、ボールを蹴ろうとしなければ、サッカーにならない。

「サッカーはこわくてやりたくないの！」
と言ってやろうとしない子（低学年の女の子にけっこう多い）に、どうやってサッカーの授業に参加させたらいいだろう。

　１年生には、写真のようなボールを使ってサッカーをやることにしている。

　まず、比較的柔らかいボール（ライトドッジボールやソフトバレーボール）を選ぶ。

　次にボールの空気を抜いて、ベコベコにする（あまり抜きすぎると、踏んで危ないこともあるので注意）。

　これでも、ずいぶん“転がらないボール”ができるが、さらに、

　そのボールに、レジ袋（最近は集めにくくなったけど）をかぶせる。

　そうすると、１年生が思いっきり蹴ったボールが、数バウンドで止まるボールができあがる。

　追いかければ十分ボールに追いつけるので、自然と団子状のドリブルゲームになる。

　低学年の子どもの「自分が、自分が」という気持ちも満たされる。

　苦手な子でも、あのボールなら追いつけそうだ、蹴れそうだという気持ちになれる。

　そんな気持ちになれば、もうこっちのものだ。

　みんなで思いっきりスポーツをする楽しさを味わわせてやろう。

　これで、みんなが参加できる（つまり同じ土俵の上に立てる）こととなる。

　とは言っても、走力のある子がボールを触る機会が多くなる。

　しかし、走力がないがゆえに、相手ボールになって戻りきれなかった子が、偶然こぼれたボールをシュートできちゃったりすることもある。

　偶然が何度か続けば、それを「作戦にしよう」というチームも出てくる。

　つまり、だれかをゴール前に貼り付けておこうというものだ。

　１年生で、こういうのを、「オフサイドだ！」なんて言ったら、とても楽しめない。ルールは、サッカーの本質（一般的特性という）を失わない程度に、子どもに合うように変えていけばいいのだ。

　おそらく、低学年のうちは、このドリブルゲームが一番合っていると思う。

　パスの意識が出てくるのは、自分を犠牲にしてもチームの勝利を優先しようとする年頃になってからだろう。

　その時には、それにあったルールや用具、場を工夫していけばよい。

　サッカー型の授業は、こんなふうに発展していくのだと考えて、現在、カリキュラムづくりを研究している。

　また、いつか報告したい。